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疫情期間,學校延期開學,各地都開始了“停課不停學”,即實行新的教學模式——網課,老師通過網絡直播等方式授課,學生不用去學校,在家中即可完成學習任務。因為網課這種形式是所有學校**次用。是一種新的事物,教育部門對學生學習效果不好把握,針對疫情期間中小學生在家上網課這一現狀,聊城一中,用我們的系統做了評價。學校的老師通過某些直播平臺進行直播授課,或者將各學科的教學視頻上傳到人人通等平臺,學生們再通過網
中小學綜合素質評價系統平臺可為學校做什么??1、為學校建立以思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面電子化成長記錄應用軟件平臺 采用多級、多維、多元化評價標準,構建教師、學生自評互評的評價管理平臺。?2、反映學生全面發展情況和個性特長,**學生形成正確的人生觀與價值觀,提高學生的自我認識和全面、協調、健康的發展,形成全面記錄學生成長過程的成長檔案。?3
問1:**文件印發后,社會各界對學生綜合素質評價十分關注,請介紹一下《意見》出臺的背景和意義。答:教育規劃綱要提出,“全面實施高中學業水平考試和綜合素質評價”。黨的十八屆三中全會決定強調,“推行初高中學業水平考試和綜合素質評價”。近期,《**關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出,“探索基于統一*和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制”,并要求2014年出臺規范高中學生綜合
? ? ?綜合素質評價不同于一般產品的鑒定活動,其所面對的不是既定的變化? “物”,而是不斷成長中的人,是一個靈與肉交織在一一起的 “活的世界”。? ? ?評價的目的不是識別偽劣產品,給產品質量作鑒定,而是對生命活動的陂素質意義進行解讀,發現人的潛質,促進人的不斷成長。評價雙方所結成的關系不是人與物的關系,而是人與人的關系、“主
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