圖書編輯的組稿

時間：2022-06-18作者：中科文圖(北京)出版技術(shù)研究院瀏覽：151

中科文圖(北京)出版技術(shù)研究院專注于個人自費出書,學(xué)術(shù)專著出版,教輔教材出版等

• 詞條

  詞條說明

• 河北省工程系列地質(zhì)勘查工程專業(yè) 正高級工程師職稱申報評審條件（試行）

  評定標(biāo)準(zhǔn)：地質(zhì)勘查工程專業(yè)正高級工程師要以*新時代中國特色社會主義思 想為指導(dǎo)，樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護(hù)”，須具有全面系統(tǒng)的 專業(yè)理論、技術(shù)知識知識，科研水平、學(xué)術(shù)造詣或科學(xué)實踐能力強，全面掌握本專業(yè)國內(nèi) 外*發(fā)展動態(tài)，具有**本專業(yè)科技發(fā)展*水平的能力，取得重大理論研究成果和 關(guān)鍵技術(shù)突破，或在相關(guān)領(lǐng)域取得創(chuàng)新性研究成果，推動本專業(yè)發(fā)展。長期在本專業(yè)一 線工

• 小學(xué)語文教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究

  語文作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力過程中起著較其重要的作用，其教學(xué)方法尤為重要。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，語文教學(xué)多是教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動地接受著教師的理論，被教師牽著鼻子走，久而久之，其思維能力、個性發(fā)展被壓抑，學(xué)習(xí)興趣日趨淡薄。致使當(dāng)前語文教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生對語文不太感興趣，甚至厭煩的情況，這是導(dǎo)致語文教學(xué)長期處于高耕低效

• 圖書編輯的編務(wù)工作

  總編室是編務(wù)工作的組織者和管理者。它是總編輯的指揮和參謀機構(gòu)，基本職責(zé)是組織編輯工作各項計劃的制訂、實施，協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)的關(guān)系，聯(lián)系作者、讀者，管理版權(quán)業(yè)務(wù)，為編輯工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)圖書質(zhì)量的提高。工作內(nèi)容涉及編輯工作各方面，是承接、聯(lián)系編輯部上下左右及內(nèi)外的橋梁和紐帶。其重要作用在于促進(jìn)出版方針的貫徹，出版管理的加強，信息的溝通，編輯工作流程的通暢，各部門關(guān)系的協(xié)調(diào)，工作步調(diào)的一致，上下環(huán)節(jié)銜接

• 圖書編輯的校對

  9.1校對廣義上包括專業(yè)校對和非專業(yè)校對(編輯校對、作者校對)，狹義上指專業(yè)校對。校對是編輯工作的繼續(xù)。專業(yè)校對應(yīng)對原稿負(fù)責(zé)，消滅一切排版上的錯誤。發(fā)現(xiàn)原稿有錯漏和不妥之處，應(yīng)及時提交編輯部門解決。與編輯加工整理書稿不同的是，校對人員不能改動原稿，只能提出疑問，請編輯人員研究處理。如同專業(yè)校對不能代替編輯一樣，編輯也不能代替專業(yè)校對。校對工作有自身的規(guī)律，是一門學(xué)問。原稿排版出現(xiàn)差錯常有某種規(guī)律可