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走路,誰不會呢?其實不然。如果我們不注意交通安全,走路也會發生交通事故。很多小孩出于性格活潑,日常上學放學都會隨性而走,一邊玩耍一邊走路,一邊看書一邊走路,三五個同學并排行走。在人行道你追我趕嬉戲打鬧,殊不知這樣也會導致交通事故的發生。而這些交通小知識在課堂很好提及,孩子也不會引起重視。 課堂上通過交通安全案例提醒學生提高自我保護能力,了解危險的來源,學會躲避危險。詳細認識正確過馬路、坐公交,認識
VR并非新概念,早在20世紀80年代就已提出并應用于模擬軍事訓練中。與單一的人機交互模式不同,虛擬現實旨在建立一個完全仿真的虛擬空間,提供沉浸性、多感知性、交互性的互動體驗。 有人將VR技術看作是僅次于互聯網的改變世界未來的重要技術, 它不僅將加速科學技術、工程設計的發展速度, 而且促進作為認識主體的人的認識能力的發展, 提供一種新型的認識工具, 涉及到一系列的認識論方法論乃至價值、倫理和文化傳統
當面臨火災時我們要在多長時間你內逃走才能真正獲救?據悉,所有火災的較佳逃生時間都為90秒,但因居住樓房的高地不同,很多人遇到火災時如何正確逃生卻顯得特別關鍵。既要避免發生大規模的踩踏事件,又要防止跌倒。這就需要大量的消防逃生演練,而且針對居住樓房高地要學會如何求救?虛擬現實技術構建火災仿真場景讓你在較佳的90秒內逃生。 幾乎所有學校的消防演練過程都是:校長積極召集各級部老師制定詳細的演練方案,并要
科學證明,人對聽到的事情,大腦能吸收10%的信息量;看到時,大腦能吸收20%的信息量;經歷之后,大腦能吸收高達90%的信息量。這就是VR教育的價值所在。 如今,隨著數字化技術的進步,以數字化技術為主的虛擬現實技術備受人們青睞,被廣泛應用到各個領域中,應用較多的就是教育領域。 VR教育能夠為學習者們提供生動、逼真的學習環境,將自身與信息環境相互作用,從而加速和鞏固學習知識的過程。 將VR技術用于實驗
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