什么是自閉癥?

時間：2020-03-28

作者：南京琉璃杉康復服務有限公司

詞條
詞條說明
雙軌制教學
*創雙軌制教學，這是一種通過增強學校和家庭之間的聯系，家校聯手共同干預的教學方法，旨在較好地幫助孩子學習技能、與他人交流、融入社會。在學校，老師會通過專業的教學方法直接干預孩子，同時也要求家長進入課堂，家長可以借此學習老師的教學方法并實操，在家的時候運用學習的方法去干預孩子，然后將過程以視頻的形式反饋給老師，老師會給出相應的建議和改善方法。學校和家庭的共同努力一定會讓我們的孩子越來越好，干預效果也
名師大咖
琉璃杉南京分校老師均由總部派駐，入職前具備幼兒自閉癥康復從業經驗，同時在深圳總部進行半年以上的再進修（理論+實操），樊慶偉老師親自指導授課，包含全脫產的ABA系統性培訓、琉璃杉的體系課程培訓、標準化教學培訓以及評估體系培訓，經過系統化、專業化的考核方可教學授課。樊慶偉，五色石**培訓官，琉璃杉教學總監。曾任中國**家自閉癥教育機構（北京星星雨教育研究所）教師培訓官。現任深圳市五色石教育研究有限公司
孤獨癥和自閉癥的區別？
孤獨癥就是自閉癥，孤獨癥即為自閉癥學名兒童發展性精神障礙。自閉癥是一種廣泛性發展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。一般說來，孤獨癥患兒的預后好壞與發現疾病苗頭早晚、疾病嚴重程度、早期言語發育情況、認知功能、是否伴有其他疾病、是否用藥、是否訓練等多種因素有關。擴展資料自閉癥外部表現：1、語言障礙。語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀，是大多數兒
自閉癥怎樣進行個訓課程
一、沙盤**的操作性技術1，隔離阻斷技術，創建**環境2，對照覺察技術，發現問題的過程3，聚焦放大技術，抓住重點，深入覺察探索?4，內外鏈接技術，實現客觀與自身的鏈接?5，自我追趕技術，用自己的力量解決自己的問題?6，兩級整合技術，人格側面的鏡映覺察調適?7，視像化技術，進入角色的模擬覺察體驗?二、自閉癥兒童團體沙盤?1，建立秩序感&nb