京師博仁心理設備走進重慶市江津中學

時間：2018-01-24

作者：京師博仁(北京)教育科技中心

詞條
詞條說明
學校心理咨詢室建設標準【京師博仁】
學校心理咨詢室建設標準要根據學校心理健康教育的需要和實際條件的許可來確定。條件比較好的學校，可以建立比較完整的、功能較全的心理咨詢室，可以包括個別心理咨詢室、心理測評室、心理沙盤室、身心放松室、情緒宣泄室、團體心理輔導室、心理閱覽室、預約接待室等。條件不具備的學校至少要有個別心理咨詢室（也可適度的進行團體輔導）、心理測評室和預約接待室。學校心理咨詢室的籌建到運行是一個浩大且漫長的工程，京師博仁根據
京師博仁心理設備走進重慶市江津中學
重慶市江津中學即是重慶市首批重點中學，也是重慶市高中建設**點。2016年12月，京師博仁承接了重慶市江津中學心理健康活動中心的建設服務工作，為重慶市江津中學提供心理應用設備和上門技術指導培訓服務，完善重慶市江津中學心理健康活動中心。 1.校園一景初初步入校園，處處可見亭榭樓閣，流水小橋，綠樹繁花，學校寬闊恢弘，環境幽雅。即可見其文化底蘊之深厚，治學之嚴謹、校風之淳樸。也體現了重慶市江津中學對于
心理發泄室——專業的減壓放松場所【京師博仁】
心理壓力是個體在生活適應過程中的一種身心緊張狀態，源于環境要求與自身應對能力不平衡，簡單說就是成就無法滿足我們的欲望和對自己的要求就會引起認知失調，造成壓力。有研究表明過大的壓力不僅僅會影響心理健康，還會削弱人體*系統，從而引起肌體患病。那么我們應該如何在工作和生活之中發泄負面情緒，緩解壓力，改善錯誤認知，正視生活中的挫折和失敗，成為較好的自己呢？ 1.情緒發泄當我們在生活中遇到挫折的時候，會
海南省第二衛生學校心理健康服務中心順利建成
隨著社會經濟的發展和學生身心特點的變化，心理健康教育越來越受到各級各類學校的重視：學生渴望接受較**、較科學、較有趣的心理健康教育與服務，以促進其各項能力的發展和人格的完善；同時，教師面對來自社會、工作、人際、家庭等多方面的壓力，*產生焦慮、煩躁、抑郁等心理不健康的現象，導致工作倦怠。為全面提高師生的心理健康水平，增強學校德育成效以及建設和諧校園，京師博仁助力海南省*二衛生學校心理健康服務建設工